miércoles, 1 de julio de 2015

Informe de transparencia de la Delegación de Estudiantes de Filosofía y Letras. Curso 2014/2015

Informe de Transparencia
Delegación de Estudiantes de Filosofía y Letras




ÍNDICE
1.  ACCIONES LLEVADAS A CABO EN LA DELEGACIÓN DE ESTUDIANTES DE FILOSOFÍA Y LETRAS

2.  INFORME DE PROPUESTAS DE ALUMNOS.
COMISIÓN DE CALIDAD DE LA
JUNTA DE FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
CURSO 2014/2015

3.  GASTOS EJERCICIO ECONÓMICO 2015





ACCIONES LLEVADAS A CABO EN LA DELEGACIÓN DE ESTUDIANTES DE FILOSOFÍA Y LETRAS

·         Queja Francés II. Tramitada 30 de Octubre 2014
·         Queja Alumnos Segundo CAV. Tramitada 17 de Noviembre de 2014
·         Apoyo al MUAH para pancarta
·         Apoyo al Club de Lectura
·         Cartelería para el Club de Lectura
·         Cartelería para MUAH
·         Subvención para el Viaje a Simancas
·         Queja Políticas Culturales Contemporáneas. Tramitada el 25 de Noviembre 2014
·         Creación del banco de apuntes.
·         Queja CRAI (apoyada con otras delegaciones)
·         Queja Inglés III. Tramitada el 12 de Diciembre 2014
·         Aprobación de la creación de una agenda gratuita para el próximo curso
·         Aprobación de un sorteo de camisetas para el próximo curso
·         Quejas de la campaña de exámenes justos
·         Campaña exámenes justos
·         Queja Alemán II. Tramitada el 2 de Febrero 2015
·         Queja Alemán II. Tramitada 3 de Marzo de 2015
·         Intento de creación de Comisión de Huelgas en colaboración con CEUAH
·         Queja Inglés Académico. Tramitada 20 de Abril 2015
·         Apoyo en cartelería y difusión (Historia master)
·         Patrón (torneo de mus, nombramiento de ganadores certamen literario, rifa, gymkana)
·         VIII Certamen Literario
·         Revisión Guías Docentes

INFORME DE PROPUESTAS DE ALUMNOS.
COMISIÓN DE CALIDAD DE LA
JUNTA DE FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
CURSO 2014/2015

GRADO EN ESTUDIOS HISPÁNICOS

Los alumnos del Grado en Estudios Hispánicos han transmitido las siguientes quejas y sugerencias de mejora:
1er Curso
· A comienzos del curso, tras varias semanas cursando la asignatura, la profesora de Francés abandonó las clases y los alumnos afectados tuvieron que incorporarse en grupos de otros grados, con un horario muy dispar al suyo. Se ruega que no vuelva a repetirse esta circunstancia, pues era algo previsible que se podría haber solucionado si hubieran contratado un profesor antes de comenzar el curso o si se hubiera distribuido a los alumnos previamente teniendo en cuenta su horario.

4º Curso
· Los alumnos alegan que el primer curso del grado carece de asignaturas prácticas, por lo que proponen una asignatura de carácter práctico enfocado al análisis y comentario de textos lingüísticos y literarios, de tal forma que se pueda aplicar al resto de asignaturas y, así, las demás asignaturas puedan llegar a ser más provechosas y completas.
· Proponen agrupar todas las asignaturas que tengan relación a un mismo curso académico. Por ejemplo, asignaturas como Historia del español: Fonética y fonología y su continuación Historia del español: Morfología y sintaxis, deberían cursarse en un mismo año. También Narrativa de los Siglos de Oro y su continuación Poesía y teatro de los Siglos de Oro; Introducción a la gramática del español y Sintaxis del español (dejando Morfología del español para el siguiente curso). El motivo es que opinan que es mejor que estas asignaturas sean impartidas de forma consecutiva para que los conocimientos se adquieran de una forma más completa.
· Debido a la nueva denominación del “Grado en Estudios Hispánicos”, proponen el cambio de nombre a “Grado en Filología Hispánica”, tal y como se denominaba en planes anteriores y se sigue denominando actualmente en las Universidades de Salamanca, Sevilla, Barcelona, Granada, Bilbao, etc. Consideran que con el actual nombre el grado queda totalmente desconocido y desprestigiado (percepción de los potenciales estudiantes).

GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

Los alumnos del Grado en Estudios Ingleses han transmitido las siguientes quejas y sugerencias de mejora:
1er Curso
· Aunque ya se ha tramitado una queja al respecto, los alumnos quieren dejar nuevamente constancia del cambio de horario realizado en la asignatura Inglés Académico. Aunque entienden los motivos por los que se realizó el cambio, piden que se tomen las medidas necesarias para que no vuelva a darse esta circunstancia. Además, exigen que se publiquen los nuevos horarios en la web cuando tenga lugar un cambio de horario, ya que ha habido problemas a la hora de establecer horas de tutorías con los profesores al consultar los horarios antiguos. En caso de que vuelva a darse una circunstancia similar, se ruega que se ofrezcan facilidades a los alumnos afectados por los cambios en caso de que no pudieran asistir a clase en el nuevo horario.

2º Curso
· Los alumnos se quejan de que hay demasiadas personas matriculadas en las asignaturas de Alemán, ya que han juntado a estudiantes de varios Grados en un mismo grupo. Por tanto, piden que se divida a los alumnos en varios grupos para garantizar el aprendizaje, ya que sobre todo en una asignatura de idiomas es complicado seguir la clase con un grupo tan numeroso. Además, debido a esta circunstancia, no se ha podido dar clase en el laboratorio de idiomas, ya que las plazas están limitadas a 24 alumnos.
· También hay un exceso de alumnos matriculados en la asignatura Grandes Obras de la Literatura en Lengua Inglesa, por lo que se ruega que se limite en número de plazas de dicha asignatura para evitar la masificación.
· Se reporta un cambio de la fecha del examen final de Inglés III (en enero) por un fallo a favor del British Council haciendo que hubiera tres fechas diferentes para el examen con el consiguiente problema de organización tanto para los alumnos como para el profesor. Profesor y delegada pusieron una queja al respecto, pero no se les ha contestado. Piden que se respeten las fechas establecidas para los exámenes, sobre todo si las causas del cambio son externas a la Universidad.

3er Curso
· Muchos alumnos han expresado su descontento con la Coordinadora de Erasmus, ya que han tenido complicaciones a la hora de escoger las optativas en la Universidad de destino. Se ruega que la persona a cargo esté mejor informada y sirva de apoyo a los estudiantes.

Sugerencias generales
 Se han registrado numerosas incidencias en la realización de las pruebas APTIS en los laboratorios. Por tanto, los alumnos piden un mayor control del funcionamiento de los ordenadores antes de realizar las pruebas, así como que se garantice su repetición en el caso de haber sufrido problemas técnicos durante las mismas.
 Se propone la realización de pruebas de nivel de italiano o cualquier otro idioma que tenga demanda para acceder al programa Erasmus, ya que con la nueva normativa del programa es necesario acreditar un cierto nivel de estos idiomas y actualmente nuestra Universidad sólo realiza pruebas internas de inglés, alemán y francés.


GRADO EN HUMANIDADES Y DOBLE GRADO EN HUMANIDADES Y
MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Los alumnos del Grado en Humanidades y del Doble Grado en Humanidades y Magisterio en Educación Primaria han transmitido las siguientes quejas y sugerencias de mejora:
1er Curso
· Descontento general por la desaparición de las asignaturas de Francés y Catalán.
· El profesor de Literatura Española Medieval y Moderna, Jon Juaristi, no cumple la Guía Docente por varios motivos: de cuatro bloques de temario, no ha llegado a terminar el primero, no prepara a los alumnos para el examen, y van a ser evaluados por evaluación final puesto que no se ha llevado a cabo ninguna actividad/trabajo durante el curso para tener alguna nota de evaluación continua. Se ruega que haya un mayor control y se tomen medidas con los profesores que incumplen las Guías Docentes e incluso el sistema educativo universitario actual.
· La asignatura Orígenes de Europa (Siglos VIII a.C.- S. XV d.C.) ha resultado caótica durante este curso por tener tres profesoras distintas a lo largo del mismo. Los alumnos piden que no se vuelva a dar esta circunstancia, puesto que es muy complicado que tantos profesores se coordinen para dar las clases, y más aún para asignar una calificación final en evaluación continua.

2º Curso
· En la asignatura Idioma Moderno II: Árabe, la profesora Helena de Felipe ha modificado el horario de la asignatura a mitad del cuatrimestre. Al principio, cambiaba la hora de los jueves, que era de 17h a 18h, al mismo día pero de 14h a 15h, y consultaba a las alumnas de la asignatura si estaban de acuerdo. Pero más adelante, cambió el horario de forma permanente, considerando obligatoria la asistencia a su asignatura. Las alumnas afectadas no quieren trasmitir ninguna queja al respecto, pero habría que tener en consideración que un cambio de horario a mitad de curso sólo debería efectuarse por motivos de causa mayor y de forma oficial, además de tener en cuenta los posibles inconvenientes causados a los alumnos y por tanto ser algo más flexibles con las faltas de asistencia en estos casos.

4º Curso
· Los alumnos opinan que tienen muy pocas optativas para escoger y que deberían poder cursar optativas de otros grados muy relacionados, como por ejemplo las de Historia. Además, se quejan de que algunas asignaturas son prácticamente iguales, como es el caso de Cervantes y El tiempo de Cervantes.
· Proponen que haya un mayor control en las prácticas externas. Se quejan de que la mayoría de las prácticas que realizan no tienen nada que ver con la titulación y que no les prepara realmente para su futuro laboral, ya que simplemente se les asigna tareas mecánicas y repetitivas.
· Se ruega una mejor distribución de los horarios de las optativas para el curso que viene, ya que este curso han tenido clase algunos días desde las 4 de la tarde hasta las 9 de la noche en el primer cuatrimestre, y desde las 12 de la mañana hasta las 8 de la tarde en el segundo.


1º Doble Grado de Humanidades y Magisterio de Educación Primaria

· Los alumnos reportan que son demasiados en clase, ya que se suman a los estudiantes de Humanidades. Piden tener clases independientes, ya que son un grupo lo suficientemente numeroso.
· Por el mismo motivo, piden no tener que desplazarse a Guadalajara el curso que viene para las asignaturas de Magisterio, ya que sería menos problemático que un profesor se desplazara a Alcalá.

GRADO EN LENGUAS MODERNAS Y TRADUCCIÓN (ALCALÁ Y
GUADALAJARA)

Los alumnos del Grado en Lenguas Modernas y Traducción han transmitido las siguientes quejas y sugerencias de mejora:

Alcalá de Henares

1º Curso

· Aunque ya se ha tramitado una queja al respecto, los alumnos quieren dejar nuevamente constancia del cambio de horario realizado en la asignatura Inglés Académico. Aunque entienden los motivos por los que se realizó el cambio, piden que se tomen las medidas necesarias para que no vuelva a darse esta circunstancia. Además, exigen que se publiquen los nuevos horarios en la web cuando tenga lugar un cambio de horario, ya que ha habido problemas a la hora de establecer horas de tutorías con los profesores al consultar los horarios antiguos. En caso de que vuelva a darse una circunstancia similar, se ruega que se ofrezcan facilidades a los alumnos afectados por los cambios en caso de que no pudieran asistir a clase en el nuevo horario.
· Los alumnos han formalizado otra queja escrita manifestando su descontento al no poder dar clase de las asignaturas de Alemán en los laboratorios de idiomas por falta de espacio en los mismos, pues el grupo es demasiado numeroso. Transmiten como sugerencia dividir el grupo en dos al menos una hora cada dos semanas para poder estar en los laboratorios, puesto que es una actividad establecida en las Guías Docentes y lo consideran fundamental para el aprendizaje del idioma.
· Muchos alumnos reportan su desconocimiento de la exigencia del nivel B2 en inglés al finalizar el primer curso. Por ello ruegan que se dé más información al respecto, pues en ninguna parte se especifica este requisito.

2º Curso
· Los alumnos se quejan de que hay demasiadas personas matriculadas en las asignaturas de Alemán, ya que han juntado a estudiantes de varios Grados en un mismo grupo. Por tanto, piden que se divida a los alumnos en varios grupos para garantizar el aprendizaje, ya que sobre todo en una asignatura de idiomas es complicado seguir la clase con un grupo tan numeroso. Además, debido a esta circunstancia, no se ha podido dar clase en el laboratorio de idiomas, ya que las plazas están limitadas a 24 alumnos.

3er Curso
· Los alumnos proponen ampliar el número de créditos de la asignatura Herramientas Informáticas aplicadas a la Traducción para tener más horas de clase de la misma, ya que la consideran muy útil para su formación.
· Fomentar que los profesores apliquen los conocimientos trasmitidos al mundo real, como es el caso del profesor Manuel Mata, con cuyo desempeño están muy contentos los alumnos.

Guadalajara

1º Curso
· Se ha transmitido una queja verbal hacia la profesora del grupo B de Inglés II, María Rodríguez. Su docencia ha sido demasiado laxa durante el curso; debido a falta de organización, no se ha llegado a completar el temario y tampoco se ha entregado la corrección de los trabajos que han realizado los estudiantes. Los alumnos de este grupo ven una gran diferencia con la docente del grupo A, y por lo tanto consideran que se encuentran en una situación de desigualdad. Se ruega una mayor exigencia a la hora de contratar profesores asociados.


3er Curso Guadalajara
· Por segundo año consecutivo, los alumnos se quejan de que el horario de la asignatura Grandes Obras de la Literatura en Lengua Inglesa, la cual deben cursar (en Alcalá) para realizar el doble grado con Estudios Ingleses, coincide con su horario normal de clases y por tanto les es imposible asistir, más aun teniendo en cuenta que deben desplazarse desde Guadalajara. Por tanto, vuelven a pedir que se tenga en cuenta su circunstancia a la hora de elaborar los horarios, puesto que cada año son menos los que se matriculan en esta asignatura debido a la imposibilidad de asistir a las clases.

Sugerencias generales

 Los alumnos consideran que las asignaturas en lengua castellana son innecesarias en el Grado, y que podrían eliminarse para dar cabida a más asignaturas relacionadas estrictamente con la traducción (en inglés).
 Piden que se organicen más charlas y conferencias con traductores profesionales o relacionadas con la traducción.
 Se sugiere la posibilidad de realizar una prueba de nivel de inglés para acceder al Grado, al igual que se lleva a cabo en otras Universidades. Esta medida evitaría la entrada en el Grado de alumnos con un pésimo nivel de inglés que difícilmente son capaces de seguir las clases y aprobar las asignaturas, lo que suele conllevar el abandono del estudio, y favorecería que personas con menor nota de acceso pero mejor nivel pudiera acceder.








GASTOS EJERCICIO ECONÓMICO 2015
Informe de facturas por centro de coste:
Centro de coste: 2015 30330O99L - REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL FILOSOFÍA
PROVEEDOR
Nº FACTURA
FECHA
IMPORTE
DESCRIPCIÓN
A35225580 MAR DE CASTILLA SA
12015
09/03/2015
471,4
Alquiler de vivienda trabajos de prácticas alumno
B84518919 LINEAS DE DISTRIBUCION LOGISTICA DEL PAPEL SL
B15000302
10/03/2015
14,53
Fotocopias
B84518919 LINEAS DE DISTRIBUCION LOGISTICA DEL PAPEL SL
B15000415
16/04/2015
47,46
Fotocopias
70028099E FERNANDEZ VALLE M ROSARIO
3373
27/04/2015
559,79
Ordenador ATX, 15, 500W, 3,2 GHZ,1 TB
Q2818018J UNIVERSIDAD DE ALCALA

04/05/2015
60,3
Cargo interno tienda (otro material no inventariable: sudadera)
Q2818018J UNIVERSIDAD DE ALCALA

04/05/2015
41,85
Cargo interno tienda (otro material no inventariable: gomas de borrar)
70028099E FERNANDEZ VALLE M ROSARIO
3378
04/05/2015
123,74
Monitor LCD BENQ GL2250HM-21,5
70028099E FERNANDEZ VALLE M ROSARIO
3432
17/06/2015
453,75
Tablets+libro electrónico (obsequio ganadores VIII certamen literario)
GEMMA SOLDEVILLA*


195
Gafas (obsequio VIII Certamen Literario)

Total pagos en firme: 1987,62
EJECUCIÓN:
·         Reparto 1er tramo (1 de enero a 31 de marzo): 706,51
·         Reparto 2º tramo (1 de abril a 31 de agosto): 706,51
·         Subvención Consejo de Estudiantes (Certamen Literario, rifa, ponentes): 880,3
·         Crédito definitivo: 2293,32
SALDO DISPONIBLE: 325,5
*Pago tramitándose aún.


martes, 30 de junio de 2015

Documento informativo cargos de la Permanente de la Delegación









¿Qué es la Delegación de Estudiantes?

La Delegación es el órgano de representación estudiantil de esta facultad. Su función es defender los derechos e intereses de los estudiantes, así como promover actividades de provecho para los estudiantes.

¿Cómo puedo formar parte de la Delegación de Estudiantes?

Se puede ser miembro de la Delegación de Estudiantes de varias maneras:

-Presentándose a Delegado o Subdelegado de clase.
Estas elecciones son a principio de curso y las llevan a cabo los coordinadores de cada grado. Las responsabilidades de estos cargos son las siguientes: asistir a las reuniones de Junta de Representantes, canalizar las quejas y propuestas que se den en sus respectivas clases y difundir la información que se de en las reuniones entre sus compañeros.

-Presentándose como representante estudiantil de los Departamento de la Facultad.
Éstos se dividen por temáticas: Historia y Filosofía/ Filología, Comunicación y Documentación/ Filología Moderna. En los Departamentos se propone la oferta académica para cada curso académico, aumentándola o reduciéndola según crean conveniente, lo que es de gran importancia para los estudiantes, y por ello llenar todas las plazas de representantes estudiantiles en los Departamentos es crucial para tratar los problemas que surjan. Además, los Departamentos pueden organizar actividades culturales relacionadas con sus áreas de conocimiento. Este año 2015-16 se renuevan las plazas para los estudiantes. (Son bianuales)

-Presentándose como representante estudiantil en la Junta de Facultad.
Este órgano, dirigido por Decanato, es el órgano básico de gobierno de la Facultad; en él se aprueba la oferta docente, además  de otros asuntos como el calendario académico, horarios, calendario de exámenes, modificación de aulas, fiesta del patrón, etc. Todo lo relacionado con la facultad pasa por esta Junta, es decir, se aprueban las decisiones que nos afectan a todos, por lo que al igual que con los Departamentos es de crucial importancia tener voz y voto como estudiantes.  Este año 2015-16 se renuevan las plazas para los estudiantes. (Son bianuales)

-Presentándose como representante en el Claustro Universitario.
Este órgano es a nivel general de la Universidad. En él se elaboran las normas generales de la Universidad, como por ejemplo los Estatutos. Este año 2015-16 se renuevan las plazas para los estudiantes. (Son bianuales)

¿Dónde y cómo se toman las decisiones de la Delegación de Estudiantes?

Todos los representantes anteriormente nombrados se reúnen en la Junta de Representantes; allí se toman decisiones de manera democrática, por lo que tanto los Delegados como los representantes deberán acatar las decisiones que allí se aprueben. Ejemplo práctico: La Junta de Representantes se postura en contra de la suspensión de X número de optativas. En consecuencia, los Representantes estudiantiles de la Junta de Facultad han de votar en contra de la suspensión de X número de asignaturas cuando se reúnan en Junta de Facultad.

¿Cuáles son los servicios que se ofrecen desde la Delegación de Estudiantes?

-Tramitación de quejas: Los problemas que puedan surgir se pueden tramitar directamente a las instancias pertinentes mediante la Delegación de Estudiantes. Hay un formulario estándar en la Delegación, pero se puede solicitar también vía e-mail. Si por alguna razón la queja es anónima, será uno de los Representantes Estudiantiles ajeno a esa asignatura o grado quien figure como contacto.
-Organización de los Seminarios de Filosofía y Letras: Cada año se organizan unos seminarios de diversas temáticas; éstas, junto con los posibles ponentes pueden ser sugeridas por el alumnado al Sub/Delegado de clase o vía e-mail a la Delegación.
-Certamen Literario: Anualmente se prepara un Certamen con diversas modalidades literarias: poesía, relato corto, teatro…para que todos los estudiantes de la universidad puedan participar.
-Apuntes y guías: desde la Delegación os podemos facilitar apuntes, e información sobre las Guías Docentes. El e-mail a través del cual se facilitan y se donan los apuntes es: apuntes.fyletras@uah.es
-Fiesta Patronal: la fiesta para conmemorar a nuestro patrón, San Isidoro de Sevilla, se celebra en torno al 20 de abril.

¿Cómo puedo contactar con la Delegación de Estudiantes?

Correo electrónico: alum.fyletras@uah.es
Teléfono: 91 885 44 36
Facebook: Delegación de Filo-letras
Twitter: @FiloyLetrasUAH
Para más información visitad vuestro aula virtual.